Školstvo má nádej. Našli sme učiteľov, ktorí to ešte nevzdali

Úzke schody vedú na predposledné poschodie prístavby jednej z najstarších slovenských škôl, Gymnázia Viliama Paulínyho-Tótha v Martine. Miestnym fyzikárom sa tu podarilo metódou euro k euru vybudovať dva unikátne projekty – astronomické observatórium a Centrum popularizácie fyziky. Do veľkej triedy práve vchádza zástup tínedžerov. Šiestaci až deviataci základnej školy v Gaboltove pri Bardejove prišli na hodinu fyziky. Cestovali stovky kilometrov preto, aby zažili výučbu, ktorá by mohla byť samozrejmosťou na každej škole.

Pedagóg Jozef Beňuška mladú delegáciu privíta a začína šou. Žiaci majú povedať tri pojmy, ktoré si spájajú s fyzikou, a stredoškolský profesor hneď vyberá z police potrebné pomôcky. Zapaľovač s propán-butánovou náplňou, generátor elektrického prúdu, sviečku, dve PET fľaše spojené lepiacou páskou cez hrdlo a spolovice naplnené vodou.

Ako by mala vyzerať výučba fyziky vidieť na hodinách Jozefa Beňušku z Gymnázia V. P. Tótha v Martine Zdroj: Miroslava Spodniaková

• Pozrite sa na hodinu Jozefa Beňušku

Vyberie dve deti a odštartuje súťaž: kto skôr preleje vodu z jednej časti „súfľašia“ do druhej. Žiaci skúšajú rôzne triky, ale trvá nekonečne dlho, kým sa bublinky vzduchu zo spodnej fľaše prebijú cez vodu v hornej fľaši. Víťaz súboja nastupuje proti učiteľovi. Fyzikárovi stačí pár krúživých pohybov rukou, aby roztočil vodu v hornej fľaši. V úzkom hrdle tým vytvorí vír a v jeho strede vzduchový kanálik, vďaka ktorému si voda a vzduch vymenia miesto oveľa rýchlejšie.

Celý čas pritom padajú slová o kvapalinách a plynoch, tečení a hustote. Nepopulárne fyzikálne pojmy majú zrazu zmysel, váhu a jasný význam.

Oži v škole

Ďalšie pokusy už tínedžeri sledujú s napätím a plným sústredením. Neviditeľný propán-bután ťažší ako vzduch neviditeľne tečie dole naklonenou plošinou, aby po pár sekundách vzbĺkol pri dotyku s plameňom sviečky. Hélium ľahšie ako vzduch stúpa z pohára do pohára, aby napokon vyvolalo hurónsky smiech detí po zmene hlasu ich spolužiaka. Učiteľ zrazu nemá núdzu o ochotných asistentov. Na otázky nevdojak vykrikujú odpovede aj učitelia, ktorí deti sprevádzajú.

„U vás na fyzike som videla, ako sa môj žiak autista, ktorý vôbec nerozpráva a neprejavuje emócie,